心肺蘇生出前授業(6年生)

今日、6年生を対象に心肺蘇生についての出前授業が行われました。 その中で、消防署の方から衝撃的な事実を教えていただきました。それは、「丹波篠山では、救急車が到着するまでに、平均して約11分かかる」ということです。

心臓が止まってからの11分間、何もしなければ命を救う確率は急激に下がってしまいます。だからこそ、救急車が来るまでの間に、その場にいる人が心肺蘇生法を行うことがいかに重要かを深く学びました。

「自分たちが命のバトンを繋ぐんだ」という強い使命感を持ち、胸骨圧迫やAEDの訓練に、これまで以上に真剣な表情で取り組む6年生の姿が見られました。

租税教室(6年生)

今日、6年生を対象に「租税教室」が開催されました! 身近な生活を振り返りながら、税金がどのように役立っているのか、その大切さをじっくりと学びました。

一億円のレプリカ(重さ体験)などもあり、驚きと発見がたくさんの充実した時間になりました。お家でもぜひ、どんなことを学んだか話題にしてみてください!

絆を繋ぐバトンパス(6年生)

今日の体育では、リレーのバトンパス練習に取り組みました。 どうすればスピードを落とさずにバトンを渡せるか、お互いに声を掛け合いながら、何度もタイミングを合わせていました。

息を合わせてバトンを繋ぐ姿を見ていると、今から2学期の運動会が本当に楽しみに感じられます。最高学年として、さらに絆を深めながら、力強い走りを創り上げていってほしいと思います。

プール掃除(6年生)

6年生全員でプール掃除に取り組みました。 プールサイドの草抜き、更衣室の片付け、そしてプール内の洗浄と、それぞれの分担に分かれて作業を進めます。

「こっちもっとこすろう!」「水流すよ!」と声を掛け合い、チームワークも抜群。最初は濁っていたプールが、時間が経つにつれて本来の綺麗なブルーの底見え、達成感いっぱいの表情を見せてくれました。 いよいよ来月から水泳授業が始まります。安全に気をつけて、楽しい時間にしていきたいと思います。

「1年生を迎える会」(6年生)

本日、ついに「1年生を迎える会」の本番を迎えました。 これまで準備してきた手作りの王冠をプレゼントしたり、華やかに彩った会場で温かく迎え入れたりと、1年生のために一生懸命に働きかける6年生の姿は、本当に素敵でした。

スローガン「ようこそ!味小へ!~みんなでなかよくたのしもう!~」の通り、1年生の緊張を優しく解きほぐし、笑顔を広げていく姿は、まさに味間小学校の頼もしいリーダーそのものでした。

ブックサポーターによる読み聞かせ。「ともだち」について考える(6年生)

今朝はブックサポーターの皆様に来ていただき、谷川俊太郎さんの「ともだち」という本を読んでいただきました。

「ともだちって なんだろう」と問いかけるシンプルな言葉の数々に、6年生は自分たちの関係を重ね合わせるように、一言一言を大切に聞き入っていました。 今週の「1年生を迎える会」のスローガン『みんなでなかよくたのしもう!』にも通じる、友達を思いやる心の根っこを育む、静かで豊かな時間となりました。

スローガンを発表(6年生)

今朝の朝会では、児童会のメンバーが全校生の前に立ち、今週金曜日に行われる「1年生を迎える会」のスローガンを発表しました。

「ようこそ!味小へ!~みんなでなかよくたのしもう!~」

この言葉には、1年生を温かく迎え入れ、全校生が一つになって楽しもうという6年生の熱い思いが込められています。堂々と発表する姿は、まさに学校の顔。今週金曜日、このスローガンのもとで最高の会が開かれるのが今から楽しみです!

「1年生を迎える会」に向けてパート2(6年生)

「1年生を迎える会」に向けて、今日は会場となる体育館や教室の飾り付け案を練り、制作に取り組みました。 1年生がパッと明るい気持ちになれるよう、色彩や配置を工夫しながら知恵を出し合う姿は、まさに学校のリーダーです。

前回のプレゼント作りに続き、今度は空間全体を使って歓迎の気持ちを表現します。「1年生からどう見えるかな?」と相手の目線に立って心を込めて準備する姿に、最高学年としての優しさを感じました。

「1年生を迎える会」に向けて(6年生)

今日は「1年生を迎える会」に向けて、学年みんなで準備をしました。 何を作っているかは、1年生にはまだ「内緒」です。

「1年生が喜んでくれるかな?」「似合うかな?」と、相手のことを思い浮かべながら作業する6年生の姿は、優しさにあふれる最高学年そのものでした。本番、1年生の笑顔が見られるのが今から待ち遠しいです!

朗読会・対称な図形の学習風景(6年生)

今日の 国語では「さなぎたちの教室」の朗読を撮影し、今の自分たちの成長を記録しました。物語の世界を声で表現し、自分たちの「今」を確かめました。

一方、算数では「対称な図形」の学習に。対応する点や辺を結び、図形の中に隠された緻密な特徴を次々と見つけ出していました。